Istražujemo temperu

Nakon početnih iskustava slikanja temperom, nastavili smo produbljivati stečena iskustva novim izazovima. Kako zadatak ne bi bio previše suhoparan motivacija je podignuta proširivanjem znanja o životima likovnih umjetnika.

Upoznali smo život i umjetnička ostvarenja Vincenta van Gogha pričom o njegovu životu popraćenom mnoštvom fotografija iz mladosti do zrele dobi, umjetničkim djelima od jedača krumpira i crteža sijača do suncokreta i žitnih polja. Bez obzira na mlađu dob učenika nije izostavljena dimenzija života koja nam umjetnika predstavlja kao osobu ranjivu na području psihe lišenu životne radosti koju pak nastoji doseći grozničavim tempom slikanja stvarajući ogroman opus djela u kratkom vremenu. Od činjenice da je za života prodao samo jednu sliku pa do informacije o ogromnim ciframa posthumno prodanih djela otvara se poticaj za razmišljanje što se dogodilo i kako je to jedan takav slikar postao svjetski poznat umjetnik čija su djela poznata širokoj publici makar kao dio dizajna raznih uporabnih predmeta i odjeće.

https://www.youtube.com/watch?v=GzMkLvPOTrc

Nakon razgovora učenici su promatrali određene slike povećalom kako bi dobro uočili specifične kratke poteze i debeo nanos boje.

Kroz priču o svakoj poznatijoj slici učenici su spontano upamtili nazive slika i provjerili je u sparivanju naziva i slike.

Ključan dio pripreme za rad je kvalitetna demonstracija nanošenja boje odgovarajućim kistom, miješanja boja izravno na podlozi, doziranja pojedinih boja... Učenici tako stječu sigurnost u eksperimentiranju, a slučajni efekti samo su podstrek za daljnja istraživanja.

U analizi radova osmogodišnjaci mogu pokazati zavidnu razinu zrelosti pa se u iskazima može ponegdje čuti i koja stručna primjedba o likovnom jeziku. Velik je korak vidjeti trud u objektivnom opisivanju i komentiranju traženih naglasaka.

Proučavanje slikarskog rukopisa pojedinih umjetnika zadatak je kurikulom predviđen za starije učenika, no učitelju je dana mogućnost primijeniti metode i postupke za koje smatra da su učenici spremni i kojima će ostvariti više odgojno-obrazovnih ishoda.

radovi