Estetski transfer kao metoda u dječjem likovnom izražavanju
- Lidija Križanić
- 5 hours ago
- 2 min read
Metoda estetskog transfera je kvalitativna likovno-didaktička metoda za upoznavanje učenika s umjetničkim djelima. Jedna je od suvremenijih metoda koja odgovara na potrebu suvremene didaktike za poticanje kreativnosti.
Metoda polazi od usmjerenog promatranja i doživljaja. Glavni cilj je dovesti učenika u interakciju s umjetničkim djelom, a najbolji je način neposredno promatranje originalnih djela. Na taj način učenici stječu osobno iskustvo komunikacije s djelom koje pobuđuje osjećaje i asocijacije te potiče na dublje promišljanje. Osim promatranja učenici saznaju relevantne podatke o umjetniku i njegovu stvaralaštvu, kontekstu nastajanja pojedinih djela što dovodi do dubljeg razumijevanja i stvaranja novih asocijacija.
Stoga je izložba djela Milene Lah u našem gradu bila idealna prilika susresti se s originalnim djelima i intenzivnije doživjeti kiparstvo kao jednu od grana likovne umjetnosti. Motivacija više bila je i iskustvo svih učenika – poznavanje njezine skulpture „Obitelj“ na središnjem gradskom trgu.
Prije odlaska u Galeriju učenici su saznali osnovne informacije o umjetnici kao i o umjetničkoj ustanovi Gradskom muzeju Jastrebarsko.
Nove informacije sistematizirali su rješavanjem listića.
Zadatak za učenike je bio pozorno promatrati eksponate, slušati kustosicu i sudjelovati u razgovoru.
Osim iznošenja doživljaja i asocijacija učenici su upućeni da promatraju različite materijale koje je kiparica obrađivala. Pritom su saznali zanimljiv podatak nad kojim su se zamislili a to je vrijeme izrade skulptura glavi u staklu u trajanju od 300 sati. Zamjećivali su motive koji se ponavljaju kao i oblik diska. Posebnu pozornost privukla je košnica i velika slika koja prikazuje Ikara. Kroz priču o Ikaru dublje su se uživjeli u neke od apstraktnih skulptura koje su nakon novih informacija budile nove asocijacije.
Nakon razgledavanja izložbe učenici su se fotografirali uz skulpturu „Obitelj“ i tako zaokružili prvi dio ovog malog projekta.
Sljedeći, jednako važan korak bio je pretočiti iskustva, osjećaje, asocijacije u vlastite likovne radove. Zadatak je bio inspirirati se načinom obrade materijala te po uzoru na umjetnicu oblikovati svoje male skulpture. Pritom se ne radi o kopiranju već samo poticaju za sasvim nova rješenja. U tome su učenici imali potpunu slobodu. Tijekom neposredne pripreme ponovili smo znanja o masi i prostoru i njihovom odnosu te demonstrirali načine obrade glinamola.
Ono što smatram vrlo vrijednim u primjeni metode estetskog transfera je upravu posljednja etapa rada – razgovor i analiza dječjih uradaka. Tek tada se može steći cjelovitiji uvid u dječji unutarnji svijet i saznati o razmišljanjima i doživljavanju tijekom prerade poticaja do produkta.
U učionici smo izložili uradke koji će još neko vrijeme privlačiti učenike i poticati na promatranje i razgovor.
Likovnim stvaralaštvom mnogih ljudi ostvaren je ogroman fundus likovno-estetskih vrijednosti na kojima se razvija jedna specifična ljudska djelatnost koju nazivamo likovna kultura. Likovnom kulturom treba, dakle, smatrati sve one duhovne i materijalne vrijednosti koje je čovječanstvo ostvarilo i koje pridonose međuljudskom zbližavanju preko specifičnog jezika likovne (i vizualne) komunikacije. Karlavaris
Comments